1. Hay que formar al ciudadano
del siglo XXI: La
sociedad del siglo XXI requiere individuos creativos, emprendedores, críticos,
competentes con el mundo digital, con altos dotes sociales y se adapten a
ambientes laborales diversos.
2. La inclusión social como
eje: Es
trascendental el establecimiento de políticas públicas regionales para el
desarrollo sostenible en el que uno de los pilares sea la inclusión social.
3. Se requiere liderazgo
institucional: Las
instituciones educativas no pueden permanecer ajenas a la cultura digital, por
lo que es fundamental un liderazgo institucional basado en la construcción de
un sentimiento de comunidad sólido, unido a un uso de las TIC desde y para la
pedagogía y el currículo del centro.
4. Extraer la Inteligencia
colectiva: El ser
humano es social por naturaleza, por lo que ha de aprovechar las posibilidades
abiertas de la sociedad digital.
5. Contenidos + Pedagogía +
Tecnología: Con estos
tres factores se consiguen sólidos conocimientos de los contenidos, dominio de
competencias pedagógicas y conocimiento de herramientas tecnológicas y sus
posibles aplicaciones.
7. Hay que romper el mito de los
nativos digitales, es decir, la consideración de que todos los jóvenes son
nativos digitales y dominan las TIC para usos de provecho en el siglo XXI.6. Las TIC implican nuevos métodos de
evaluación: Aprender
utilizando las TIC requiere un planteamiento metodológico distinto al de
adquisición de meros contenidos. Evaluar este tipo de aprendizajes debe
centrarse en el dominio de las competencias del siglo XXI.
8. Fomento de la creatividad: El alumno nace siendo creativo y el sistema
educativo ha de generar las condiciones para que pueda seguir desarrollando esa
creatividad.
9. Importancia de la Educación
Emocional: Para que
cada sujeto pueda alcanzar un grado óptimo de bienestar social y emocional, la
educación emocional debe ocupar un lugar privilegiado en los sistemas
educativos.
10. Cooperación necesaria entre
familia, escuela y comunidad. Debe
existir conexión y cooperación entre familia, escuela y comunidad. La Educación
es una cuestión de toda la sociedad.
11. Liderazgo sin burocracia: Todos los agentes de la comunidad educativa
deben estar implicados en la consecución de las metas del centro.
12. Objetivo: desarrollo de
competencias. Los
cambios de sistema educativo deben orientarse hacia la mejora competencial de
los estudiantes. La sociedad digital requiere de competencias que los sistemas
educativos han de desarrollar (autonomía, adaptación, tratamiento de la
información, etc.), reformando el currículo.
13. Foco en los intereses del
aprendiz: El
aprendizaje debe producirse de forma natural, partiendo de los intereses del
aprendiz, teniendo en cuenta lo que ya sabe, desde la práctica y de cometer
errores para ser reorientado por el docente.
14. Un nuevo rol del profesor y
formación: Deber ser
el propio alumno el que de manera activa y experimental construya su propio
conocimiento.
15. Nueva ecología del aprendizaje: Existe una nueva ecología del aprendizaje que
está reconfigurando la educación. Volvemos a entenderla en su sentido amplio,
más allá de su simple consideración como escolarización.
16. El reto de considerar todos
los ámbitos educativos posibles: Los
aprendizajes producidos en ambientes no formales e informales crecen a un ritmo
vertiginoso y no quedará más remedio que considerar los beneficios de todos
estos ámbitos educativos.
17. Interactuación sobre los
contenidos: El
aprendizaje no está en los contenidos sino en las interacciones que se producen
alrededor de ellos.
18. Una formación adaptada a
las demandas: La
construcción del currículo que deberá configurar los nuevos perfiles que demanda
la sociedad tendrá que hacerse entre todos los agentes involucrados en su
desarrollo.
19. Se trata de formar a
ciudadanos, no solo a profesionales eficientes: La labor de este sistema no es formar a
ciudadanos únicamente para ser útiles a un mercado, sino formar a ciudadanos
capaces de desenvolverse en todos los niveles sociales.
20. Evitar la ansiedad
tecnológica: La
tecnología avanza a un ritmo vertiginoso, es imposible predecir qué tipo de
tecnología habrá en un futuro próximo. Lo que sí tendrá que hacer la sociedad
es diseñar cómo quiere que sea la educación del siglo XXI.
Fuente: http://goo.gl/tCZeEF
